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      威胁分析，学生工作及就业的压力。许多设计单位常常抱怨我们专业教育：他们需要的知识与技能我们的专业教育没有教，毕业的学生不能马上适应工作要求。一些设计用人单位将每年新入单位的学生派往印刷厂见习，学习印刷知识，这已经成为新设计人员上岗前的第一项任务。这种状况在我们平面设计专业培养中是普遍存在的，表明了我们的平面设计专业培养与社会实际要求严重脱节。院校同质化严重，外部竞争激烈。

　　30年来，设计教育的发展首先在数量上，上千所院校开办艺术设计专业，但在缺乏评定标准、空洞的“素质化教育”指引下，扩招时期创立的许多院校设计类系科，在专业设置上极少考虑自身特点以及所在地区的社会经济发展需要。校际互访、借鉴“先进院校办学经验”、照抄照搬别人的课程系统成为一种办学“捷径”。学校无法界定自己的强势专业、区域特点模糊、校际间同质化日趋严重。这种趋势在国家教育部门的“本科教学水平评估”的催动下，正朝着统一办学理念、统一教材、统一课程内容甚至统一评判标准的方向发展。这种“统一化”的办学思维，与设计教育鼓励创新特点、鼓励多元化、鼓励个性化的核心精神是背道而驰的。